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做了父母之后,无论你参加什么样的聚会,聊个三句话就会扯到孩子身上。

前两天参加了一个聚会,一个朋友问:“你们是怎么教育孩子的?”

她这么一问,大家又是摇头又是摆手,各自吐槽着自己的苦水,仿佛对孩子的不满永远也说不完。

反观别人家的孩子,学习成绩好,主动又自觉,根本不需要父母管,难道真的是天生的?

相信,很多家长也有类似的疑问:“我付出了这么多,为什么教不出优秀的孩子呢?”

是啊!为什么在教育孩子这件事上,付出与回报是如此的不成正比例呢?

父母之爱子,则为之计深远。深爱孩子,把孩子培养的更优秀,是父母给予孩子最好的爱。

然而,怎样才能把孩子培养的更优秀呢?

不管孩子怎么样,作为父母,应该竭尽全力从孩子身上找到优点,着意去培养。

从某种程度上来说孩子是否优秀,代表着父母是否具备发现与培养孩子闪光点的能力。

教育的全部秘密在于,

发现孩子

孩子优秀的关键,在于父母是否善于发现。

有很多父母,总觉得别人的孩子是天才,别人的孩子哪里都好,而自己家的孩子则一无是处。

有这样的心理,就很难主动发现孩子身上有闪光点。

我们要善于发现孩子的长处。

当父母抓住孩子的闪光点,用饱含爱的心和行动去培养的时候,孩子必然会展露出他最优秀的一面。

教育家蒙台梭利博士也曾说:“教育的任务就是激发和促进孩子的内在潜力的发现,并按其自身规律获得自然的和自由的发展。”

孩子不是一个需要成人去填充的空容器,我们应该把他看做一个独立而完整的人。

就像天下没有一模一样的树叶一样,孩子也没有一模一样的。

作为父母,我们的责任就是要发现孩子的“不同”,并努力去培养他的闪光点。

以下三点,如若做到,自然就能发现孩子的与众不同。

1、教育应以儿童为中心。

童年是一个完整而独立的个体。

好的教育,就要因材施教,唤醒孩子内心的种子,使其按照自身的特质,自然而然地茁壮成长。

每一个孩子都是独立的个体,不要把孩子当成你的附属品。

天空中的每一朵云都不一样,就像每一个孩子都是不同的。

教育孩子也不应统一模式,而要因材施教。

2、儿童具有吸收性心智。

我们是用心智来获取知识的,但儿童却是直接将知识吸收进他的心灵生命。

蒙台梭利博士通过观察发现儿童具有吸收性心智,这直接导致了一场教育革命。

蒙台梭利博士在其原著《吸收性心灵》书中提到:这种心智接纳一切,不评断,不拒绝,不回应。

它吸收一切,并在即将成形的人心中内化为自身的一部分。

儿童来到世上,无论生于何种环境,都能塑造自己并适应那里的生活,并且长大成人后仍在那个环境愉快地生活。

吸收性心智迎接一切,对一切满怀希望,贫富一视同仁,当地人的宗教、偏见、习俗,照单全收并加以内化。

父母对孩子的一言一行,都会被孩子所吸收,都将是指引孩子心灵方向的重要力量。

3、儿童发展具有阶段性特点。

蒙台梭利博士对儿童发展划分为4个阶段:婴儿期0-6岁,儿童期6-12岁,青少年期12-18岁,成熟期18-24岁。

蒙台梭利博士认为,孩子一生最重要的受教育区间是0-6岁。

因为这个年龄段孩子会经历各个不同的敏感期,孩子的心智和心理都是在这个阶段完成发展并定型。

图中0-6岁的区域是最大的。

0-3岁时黑色的因为是无意识的,面积是最大的,说明是有巨大潜能的;

3-6岁时红色的象征着火球爆发,是蒙台梭利教育核心时期。

人这一生,从出生到成年,从成年到壮年,再到老年,都要经历好多个不同的阶段。

0-6岁是给孩子开挂的最佳时期,孩子在6岁前所建立起来的各种能力会伴随他们终生。

因此,教育孩子就要依据其成长的阶段性特点,辅助以科学的育儿方法,创设有准备的环境,让孩子在与环境的相互作用中获得持续性发展。

罗丹说:“美是到处有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”

如果拥有一双发现美的眼睛,那么你所看到的世界就是美的。

同样的道理,如果你能通过双眼发现孩子的闪光点,那么孩子也是很优秀的。

好父母,就要倾尽全力找到孩子身上的闪光点,再努力去慢慢培养。

你遇到的一切,

皆因你而来

我们在生命中遇到的一切,都因我们而来。

如果你明白这个道理,便会对孩子过往差强人意的表现感到释然,因为这是上天给予我们和孩子共同进步的机会。

对于父母来说,遇到优秀的孩子是我们的福气,若还没有挖掘出来,那就多用心培养,多有的辛苦与艰难,都将是一种幸福的付出。

对于孩子而言,能够优秀是因为他们感受到了父母足够多的爱,当父母的爱变成一点一滴的支持,孩子就会积蓄这种“爱的力量”,让自己越来越优秀。

一个人的成功方式有很多种,但身为父母,最好的成功便是教育出优秀的孩子。

培养出优秀的孩子,是父母一生当中最重要的一项事业。

三点建议,送给大家。

1、成为一名观察者。

做好父母的第一步,就是学会观察孩子。

在蒙台梭利教学中,学会观察是作为蒙氏教师必须掌握的一项技能。

蒙台梭利博士曾提到,教师的工作是观察儿童的内心需要,为他们设计环境,并示范教具的操作,再依儿童的个别差异因材施教,提供适时的指导。

会观察,才能发现孩子身上的闪光点。