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今天按照上一篇文章中的方法拆解了罗辑思维的老喻人生算法课的前 3 节课。 

主要用的是拆解文章构成元素法

对文章的每一个句子分类,并在句子下面用字母标记:

* 如果句子写的是趣闻或一个场景, 就标上 A

* 引用权威或消息来源, 标上S

* 如果是事实, 或者描述性的, 标上 F

* 引述别人的话, 标上 Quo

* 建议,标上 T

* 所有作者的观点, 论点, 概括, 结论,标上W、

* 流程信息  P

* 理论信息  TH

* 提问 :  Q

* 定义:D

* 个人偏好 B

* 标志性句子  I

还没有详细统计具体的数量, 总体的感觉是,课程中大量使用了作者自己的 或借用来的观点和概括,有一部分引用的事实,没有数据,没有案例。 

这说明文章中作者提供了大量的观点和结论,但是没有证明和推导过程,现有的多数结论和论据之间,也没有必然的联系。

但文章中,有很多自问自答的提问, 增加了可读性和吸引力,但是整体可读性比较差。 所以,这类课程的价值是,提供一些关键词,对自己产生一定的启发和提醒, 但是没有指导行动的参考价值, 因为信息的来源,不是很可靠。