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创新人才培养是当今高等学校的一项重要使命。在创新人才能力培养体系中,信息素养能力是一项基础能力,是高等学校培养高素质、创新型人才的必要环节。《科技文献检索与利用》是图书馆开设的一门通识课程,旨在培养和提升大学生的信息素养能力。本课程将系统培养学生在科研、创新、学习过程中有效认知、查询、获取、利用、交流和创造信息的能力,有效促进学生的创新思维能力、研究能力和学习能力的提高。

课程内容

本课程紧紧围绕学校“双一流”建设精神和本科生科研创新能力培养战略,构建信息素养培养目标和课程内容,从最基本信息检索基础理论讲起,重点讲解学习、科研创新过程中遇到的文献信息检索与利用的相关问题,包括信息源、科技文献类型、常用信息检索平台和科技文献数据库,以及科研课题完成过程中信息检索与利用的思维过程、信息伦理、学术规范与相关法律等问题,全面覆盖本科生科研创新全流程的文献信息利用的相关内容。通过课堂授课、上机实习、课题实践、翻转讨论等教学手段的结合,全面培养学生有效认知、查询、获取、利用和交流文献信息的能力,促进学习、研究、写作和创新能力的提升。

课程目标

本课程旨在培养学生科研、创新、学习过程中有效认知、查询、获取、利用、交流和创造信息的能力,通过创新课题利用文献信息的完整实践训练,有效促进学生的创新思维能力、研究能力和学习能力、写作能力的提高。

教师团队介绍

刘玉红,从事信息素养教育十余年,负责科研项目多项,其中包括《基于科研项目的大学生信息素养分层教育模式初建》,发表相关论文多篇。她善于利用创新课题全过程关键问题的小组讨论、课题全过程实践创新教学,培养学生的信息思维底层逻辑。

张轶群,副研究馆员,从事文献检索教学30年,专业基础知识扎实、教学经验丰富,负责相关教学改革项目、教学研究项目多项,发表论文多篇,编写教材多部。她善于利用翻转课堂创新教学,重点负责医学必修课教学。

袁希蓓,副研究馆员,从事信息素养教育30年,是同济大学文献检索课资深教师之一,教学经验丰富,课程内容精彩,形式多样,广受学生欢迎。她善于挖掘社会、科技发展的实际问题转变为小组课题,提高学生信息利用格局。

张凌先,副研究馆员,毕业于华东师范大学图书情报专业,从教30余年,信息素养资深教师之一,教学经验丰富,对教学内容精益求精,颇受好评。她善于针对社会热点设计教学环节,采用翻转课堂、课堂交互创新教学,培养学生课程知识的落地能力。

黄胜华,从事教学十余载,始终以饱满的热情投入到自己所热爱的教学工作中,2011年进入同济大学图书馆工作,参与科研项目数项。她谙熟教育心理学和教学沟通技巧,善于把握学生需求,转变为教学实际案例,培养学生对课程知识的认知度。