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小学第一学期语文教研组工作计划 第3篇

本学期,我校语文教研组工作继续以课程改革实验为契机,保持教研工作思路的连续性,突出教研工作的先导性,强化教研活动的针对性,加大课堂教学改革的力度,拓宽小学语文教育改革的领域,学习和贯彻《全国基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神和理念。结合我校工作实际,坚持“一切为了每一位孩子的发展”的总体思路,继续以“自主探索、学会学习”为科研课题,加强语文教学的研究,提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平,推进小学语文改革,促进学生的全面、持续、和谐发展。

本学期,我们要继续高举改革大旗,扎实推进语文教学改革进程。首先,我们要“研”起来,要先“学”后“研”,努力实现两个“零距离”:向理论学习,研究理论发展的最新动态,努力,实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”;向学生学习,研究学生的学习心理,努力促进教师与学生的“零距离”,不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平,强化课改意识,深化教学改革。

(1)深入学习、践行“新课标”,切实转变教学理念,切实改进教学行为,努力践行“倡简(目标简明扼要,过程简洁明了,手段简捷有效)、务本(以学生的发展为本,突出语文本体)、求实(教学真实,教法朴实,训练扎实)、有度(要求有度,推进方式变化有度,拓展有度)”的精神,深化语文课程改革。

(2)以“课标”为指导,以教师教学理念的更新和教学行为的改进为重点,以提高小语课堂教学效益为根本,向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量,向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量,努力追求课堂教学的新境界:充满人文关怀的课堂,充满问题探究的课堂,充满语文魅力的课堂,充满教学智慧的课堂。

(3)在坚持倡导一篇课文两课时完成的同时,要强化、细化对新教材的研究;要重视课堂阅读教学年段教学目标的落实;要重视不同体裁课文的教学方法的研讨;重视“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实。

(4)要重视课堂教学落实“听、说、读、写”,尤其是关于“写”的训练,低年级倡导每节课有动笔写字的时间,中年级倡导每节课有相应的动笔思考练习的机会,高年级应重视读写结合,在课堂上给学生一些书面表达练习的时间。要把布置课内外作业的研究纳入课堂教学研究的范畴,打通课内外学习,减少重复低效的机械作业,使学生的语文学习更愉快,更开放,更高效。

小学第一学期语文教研组工作计划 第4篇

一、指导思想:

我校将继续积极贯彻落实市、区有关精神,以语文核心素养为引领,以备课组“同课异构”为平台,继续探索基于学科关键能力的“互动生成式”课堂教学,关注课堂转型,注重过程推进,打造“和爱课堂”,走向课程变革的新路,切实履行研究、指导、服务的职能,深入推进语文课程改革,进一步建立和完善符合发展要求的教研机制,实现全校语文教育教学的新突破。

二、主要工作(一)抓落实,让学科常规成为教师的职业习惯。

新学期,部编版教材全面推广,新教材的使用,不仅仅是选文的改变,更是一种教学理念的改变与深化。如何把握教材,将是本学期的重要工作。

1.认真备课。提升教师对“互动推进”的认知。期初根据学科特点及教学要求,制定详细、具体、可行的学科教学计划,并就全册教材的体系进行深入研究,研究教学重难点,安排教学进度。按单元进行集体备课,要求教师资源共享,追求创新,注重实效。通过对单元教材进行具体研究,制定单元教学计划,并根据需求分工负责落实备课,提供纸质教案。具体如下:

以单元为单位研读教材,备课组长统筹安排,每人研备组长指定的单元。每个单元都要分工到人。由主备人负责打印,分发给相应教师。组内其他教师根据提供的集体备课材料,根据自己班级的教学情况进行修改(用红色标注)。

以“一体化研课”为载体开展研讨、交流、听课、反思等一系列活动,轻负高质,切实提高课堂效益。共同体课采用三备模式,个人自备,备课组集体交流修改,上课修改形成优秀课堂范示。

2.认真上课。

(1)推门课。校长室、教导处将随机进入课堂听课,了解教师在常态情况下的教学准备、教学水平和班级管理等情况,对教师的教学情况进行有效地监督和帮助。

(2)随堂课、周二行政听课日。每个星期二,校行政下班听课。具体上课人员由教导处抽签决定,旨在督促老师认真备课,每周至少精心准备一节课,以提高教学水平。

(3)名师大课堂。本学期,继续推进“名师大课堂”,五级梯队的老师率先垂范,课堂讲座,提升引领。

(4)教研课。本学期将对原有教研模式进行改进,弥补以往教研活动的不足。安排如下:大组教研组活动每月一次;

低语段教研活动时间:每周三下午第三节;

中语段教研活动时间:每周四下午第三节;

高语段教研活动时间:每周一下午第二节。每人一节研讨课,教学十年内的老师必须上两节。评课采用主题式评价,提升现场学习力、推动观课敏感度。

3.认真布置、批改作业。倡导人文化作业、互动式作业、自主性作业、弹性作业、实践性作业、过程性作业,体现作业的创新性和对学生能力的发展性。本学期,贯彻课堂作业的新思路:即每次作业都应该做到“双基加扩展,知识加能力,课内加课外”。要求各年级组能展开研究,反对机械重复,努力减轻学生过重的课业负担。在作业批改上,要及时认真,鼓励教师进行等第加评语加图章等批改方式,调动学生作业的积极性,教师要认真分析学生在作业中出现的问题,及时改进教学。

4.规范质量监控。

明确区域质量监控重点,通过常态的学业水平监测,进一步提高我校课程实施水平和课程评价能力。本学期,将继续采用教研组监控与备课组自治相结合的方式对教学质量进行监督。各年级根据自身需求每月自主进行一次学科核心能力质量检测。内容、时间自定,检测完毕对于薄弱之处进行反思并进行质量跟踪,教研组将全程进行监督。

(二)重培养,促青年教师素养稳步提升本学期将继续以“青年教师成长营”作为青年教师基础性素养提升的主要内容,通过日常课堂调研、听师傅课、竞赛等一系列活动,促进青年教师基础素养的提高。此外,倡导青年教师通过多种渠道多种方式进行学习,厚实自身文化底蕴,提升业务能力。此外,根据上级安排部署,给有潜质、有需求的青年教师更多参与外出培训与学习的机会,让青年教师在培训与学习中明确专业成长方向,习得专业成长技能,找到适合自己的专业成长路径。

(三)加力度,积极推进教师素质的提高。

1.加强教师的培训。教研组将推荐语文专业书籍和杂志,与集体学习和个人学习相结合,在理论学习的基础上,引导教师结合教学实践,通过整理反思撰写论文。促进教师在活动中不断反思,寻求发展,从而不断提高自身素养。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训,切实转变观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。

2.重视学科带头人及骨干教师的培养和使用工作,重视发挥非骨干教师在语文教学中不可低估的作用,注意教师的均衡性发展,落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师队伍建设。

3.认真组织参加各级各类教学评优活动,为个别教师的脱颖而出提供更多的机会。

4.加强统编版教材解读的学习,提升教师的认识。

(四)开展各项活动,提高语文能力。

本学期还将沿袭每天早上持续默读的惯例,培养学生良好的阅读习惯;

充分发挥校图书室与班内图书角的作用,加大图书的流动;

与家长密切配合,鼓励学生睡前阅读至少半小时;

结合读书节,推进整本书的阅读。本学期将组织学生参加市区小学生作文竞赛;

一年级拼音过关测试与笔画过关测试;

三至六年级关键能力检测;

全年级开展古诗文过关测试。通过多种活动的开展,提升学生的语文核心素养。

三、具体安排八月份

1.组织语文教师参加统编新教材培训

2.落实新学期教研活动和备课的新要求

3.教研组会议,制定教研计划九月份